Es la conclusión de un estudio nacional que expresa que los problemas de la secundaria serían un agravamiento de algo que se arrastra desde la primaria.
Un nuevo informe puso la lupa precisamente en la primaria y encontró que son solo 43 de cada 100 los alumnos la terminan a tiempo y con un nivel educativo aceptable.
Dicho de otro modo, más de la mitad (57%) pasa a la secundaria con sobreedad o con deficiencias básicas en Lengua y Matemática, dos áreas fundamentales para continuar con éxito en la escuela media o estudios posteriores.
Tambien hay mucha diferencia entre provincias. Por ejemplo, entre los alumnos porteños 6 de cada 10 termina la primaria en tiempo y forma, en Córdoba lo hace el 56% y en Río Negro el 47%. Pero en la otra punta de la tabla están Corrientes (30%), Catamarca (26%) y Chaco (25%).
Para Florencia Salvarezza, especialista en Lingüística del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), la Fundación INECO y profesora de la Universidad de la Ciudad, los resultados que muestra el informe no son nuevos y se dan porque “la escuela enseña mal”.
“No se puede pedir a los niños que aprendan lo que no se les enseñó. La situación es tremendamente compleja porque los niveles mínimos exigidos a los alumnos hoy requieren una fuerte revisión. Por ejemplo, se espera que un niño use letras mayúsculas o hable con fluidez en 3er grado, cuando debería ser a las 1°”, dice.
Para Salvarezza, “No importa cómo un niño ingrese a la escuela, tiene la obligación de que aprenda y salga con las mismas oportunidades que otros que vienen -quizás- de una familia con un mejor nivel cultural educativo. Si no, no están siendo incluidos. La inclusión no es que estés en la escuela, sino que aprendas. No sucede hoy. El que aprende, aprende poco. Y la diferencia entre distintos colegios es abismal”, añade.