{"id":46539,"date":"2026-06-09T18:37:26","date_gmt":"2026-06-09T21:37:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.almargenweb.com.ar\/web\/?p=46539"},"modified":"2026-06-09T18:37:27","modified_gmt":"2026-06-09T21:37:27","slug":"la-escuela-frente-al-celular-regular-acompanar-y-educar-en-la-cultura-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.almargenweb.com.ar\/web\/la-escuela-frente-al-celular-regular-acompanar-y-educar-en-la-cultura-digital\/","title":{"rendered":"La escuela frente al celular: regular, acompa\u00f1ar y educar en la cultura digital"},"content":{"rendered":"\n

La licenciada Patricia Ram\u00edrez, docente de la Universidad Cat\u00f3lica de Santa Fe, reflexiona sobre el uso del celular en las aulas, los riesgos del entorno digital y la necesidad de una regulaci\u00f3n pedag\u00f3gica que no desconozca la cultura juvenil.
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El uso del celular en las escuelas se impone como uno de los grandes retos de la educaci\u00f3n contempor\u00e1nea. Para los adolescentes de hoy, el celular no es una herramienta m\u00e1s, sino que es una pieza constitutiva de la cultura en la que se criaron y en la cual aprendieron a desarrollarse y vincularse, entre ellos y con el entorno.<\/p>\n\n\n\n

Es necesario entonces preguntarse c\u00f3mo las instituciones educativas dialogan con esta realidad. En este contexto, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la provincia de Santa Fe estableci\u00f3 en marzo de este a\u00f1o una serie de pautas para fijar \u201cl\u00edmites claros para la utilizaci\u00f3n de dispositivos digitales personales durante la jornada escolar\u201d con el objetivo de \u201cfortalecer los entornos de aprendizaje, priorizando la atenci\u00f3n en clase y el bienestar de los estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La licenciada Patricia Ram\u00edrez, docente de la Universidad Cat\u00f3lica de Santa Fe (UCSF) en la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades<\/a>, comparti\u00f3 ideas y datos clave para abordar esta tem\u00e1tica de manera integral: \u201cLas pol\u00edticas que se toman no deben ser dr\u00e1sticas: ni una prohibici\u00f3n total, ni una libertad total. Los adolescentes todav\u00eda est\u00e1n en proceso de tener una autorregulaci\u00f3n \u00e9tica, cr\u00edtica, creativa, social y cultural. La prohibici\u00f3n total corre el riesgo de convertirse en tentaci\u00f3n, mientras que la libertad total los deja sin acompa\u00f1amiento\u201d, explic\u00f3 la especialista.<\/p>\n\n\n\n

Y agreg\u00f3: \u201cEstos adolescentes pertenecen a una cultura en la cual ya nacieron con celulares. Por lo tanto, si la escuela los corre totalmente de ese ecosistema tan propio de ellos, ser\u00eda de alguna manera desconocer c\u00f3mo se mueven, c\u00f3mo se vinculan y c\u00f3mo se articula la informaci\u00f3n que ellos manejan\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La colonizaci\u00f3n: uno de los grandes riesgos<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Los alumnos son ciudadanos de un ciberespacio. En \u00e9l se ha construido una nueva forma de conectarse, de ser, de participar, de entender, de comprender. Ram\u00edrez asegur\u00f3 que el ojo hay que ponerlo en las plataformas que los colonizan: \u201cEstas plataformas est\u00e1n preparadas para retenerlos a ellos y a su atenci\u00f3n. Adem\u00e1s, todo lo que en ellas se dice se toma como verdad, todo lo que ellas proponen, se acepta. Los chicos pueden pasar horas scrolleando sin aburrirse, pero cuando se enfrentan a una lectura de ocho p\u00e1ginas la encuentran totalmente aburrida\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00bfEsto quiere decir que hoy la educaci\u00f3n es aburrida o que los docentes lo son? No, quiere decir que est\u00e1n m\u00e1s pendientes de otras maneras de comprender el mundo que de las que nosotros le estamos ofertando en la escuela. El sujeto de aprendizaje hoy cambi\u00f3. Estamos frente a un nuevo sujeto\u201d, subray\u00f3 la docente.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, se\u00f1al\u00f3 otros dos riesgos importantes: la discriminaci\u00f3n por brecha digital, ya que no todos los alumnos pueden acceder a la misma tecnolog\u00eda, y el crecimiento del ciberacoso, ya que se dificulta el control sobre el uso que los adolescentes le dan a los tel\u00e9fonos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn la escuela debe ense\u00f1arse el uso cr\u00edtico de las nuevas herramientas. Con la Inteligencia Artificial, por ejemplo, hay que educar sobre cu\u00e1ndo es oportuno usarla, cu\u00e1ndo no, c\u00f3mo reconocer los sesgos o alucinaciones que tiene, c\u00f3mo verificar la informaci\u00f3n, etc. El mundo digital ya no es una promesa, es la realidad\u201d, afirm\u00f3 Ram\u00edrez.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl gran desaf\u00edo est\u00e1 en lograr hibridar dos mundos. Que los estudiantes puedan leer y comprender un libro o un texto largo, y que, a su vez, sean cr\u00edticos y creativos frente los contenidos multimedia que consumen, los cuales no siempre presentan la informaci\u00f3n de forma lineal\u201d, marc\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Tecnolog\u00eda y socializaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de las l\u00edneas pedag\u00f3gicas, las medidas tomadas por los gobiernos locales tambi\u00e9n hacen foco en el proceso de socializaci\u00f3n de los chicos, promoviendo, por ejemplo, \u201crecreos libres de pantallas\u201d<\/em> en la secundaria o directamente restringiendo su uso en la primaria.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi los chicos tienen el celular en la mano, la interacci\u00f3n ser\u00e1 con \u00e9l y no con el entorno. Se le deja de prestar atenci\u00f3n a lo que sucede alrededor, y no solo eso, sino que tambi\u00e9n se deja de disfrutarlo\u201d, expres\u00f3 Ram\u00edrez y agreg\u00f3: \u201cEsto muchas veces ya se trae desde la casa. No es extra\u00f1o ver a padres que les dan aparatos electr\u00f3nicos a sus hijos para que \u2018no molesten\u2019<\/em>. Incluso son los mismos adultos los que muchas veces est\u00e1n con el celular arriba de la mesa. Parece que siempre estamos pendientes del que est\u00e9 lejos, pero pocas veces lo estamos de quien est\u00e1 cerca\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos acuerdos sobre el buen uso del celular que los complejos educativos llevan adelante deben tener en cuenta tambi\u00e9n a las familias. Los mismos, al implementarse, deben ser muy claros, tanto en explicar cu\u00e1ndo s\u00ed y cu\u00e1ndo no est\u00e1 permitido usar el celular, como tambi\u00e9n en las sanciones que se pondr\u00e1n cuando las normas no sean respetadas\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCreo que cuando uno habla bien con el adolescente y le explica el porqu\u00e9 de las cosas, cuando la conversaci\u00f3n se encara no a partir del castigo sino de la reflexi\u00f3n, entonces ellos pueden comprender que la regulaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda tiene un sentido, que no se trata de una privaci\u00f3n sino de buscar juntos algo mejor. Los adolescentes se saben queridos, acompa\u00f1ados. Todo esto, sin desconocer que los chicos son parte de la cultura del celular\u201d, detall\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Y aclar\u00f3: \u201cAs\u00ed como se plantea esto para los j\u00f3venes, tambi\u00e9n es importante decir que no tiene sentido y que es muy alarmante que una criatura de cuatro o cinco a\u00f1os tenga celular propio o que vaya con uno a la escuela\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Las medidas de la Provincia de Santa Fe<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

En marzo de 2026, el Gobierno de Santa Fe present\u00f3 el Programa de Educaci\u00f3n Digital<\/a> con el objetivo de \u201cgenerar las condiciones necesarias para una transformaci\u00f3n gradual y sostenida de las pr\u00e1cticas educativas que permitan a los destinatarios el uso seguro, saludable, responsable, \u00e9tico, cr\u00edtico y creativo de las tecnolog\u00edas digitales, en sus diversos soportes y modalidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ram\u00edrez dijo que \u201cno la ve como una medida tecnof\u00f3bica, sino propositiva\u201d y que, adem\u00e1s, \u201ces procesual, es decir, no impone condiciones similares para todos los niveles, sino que acompa\u00f1a el crecimiento y madurez de los educandos\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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