{"id":44906,"date":"2025-05-19T19:04:08","date_gmt":"2025-05-19T22:04:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.almargenweb.com.ar\/web\/?p=44906"},"modified":"2025-05-19T19:04:17","modified_gmt":"2025-05-19T22:04:17","slug":"cuales-son-las-medidas-que-santa-fe-lleva-adelante-para-revertir-la-catastrofe-educativa-en-materia-de-lectura-y-comprension","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.almargenweb.com.ar\/web\/cuales-son-las-medidas-que-santa-fe-lleva-adelante-para-revertir-la-catastrofe-educativa-en-materia-de-lectura-y-comprension\/","title":{"rendered":"Cu\u00e1les son las medidas que Santa Fe lleva adelante para revertir \u201cla cat\u00e1strofe educativa\u201d en materia de lectura y comprensi\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Incluyen tanto a alumnos como a docentes. En la semana, la Provincia mostr\u00f3 los resultados de la evaluaci\u00f3n realizada, que exhibieron entre otros datos preocupantes, que solo uno de cada cuatro chicos lee bien.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n de la Provincia<\/strong> dispuso llevar adelante programas de apoyo y de formaci\u00f3n docente para mejorar los niveles de lectura en alumnos de 3er. grado, luego de conocerse los resultados de la Evaluaci\u00f3n Santafesina de Lectura<\/strong> realizada en 2024. Las pruebas tuvieron un car\u00e1cter censal y nominal, y abarcaron a los estudiantes de 2do. grado del a\u00f1o pasado, de todas las escuelas de la provincia respecto de la rapidez, precisi\u00f3n y prosodia con la que leen.<\/p>\n\n\n\n

Este jueves se presentaron los resultados de dicha evaluaci\u00f3n que, sobre un universo total de 52.926 alumnos, alcanz\u00f3 al 95 % (50.402), y donde solo uno de cada cuatro chicos alcanza el nivel esperado de lectura, llegando a 1.525 establecimientos educativos. \u201cEsto que presentamos es in\u00e9dito, una prueba propia y espec\u00edfica enfocada en aprendizaje que va a marcar un antes y un despu\u00e9s en el sesgo de las pol\u00edticas educativas de la Provincia\u201d, enfatiz\u00f3 el ministro de Educaci\u00f3n, Jos\u00e9 Goity<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En ese estudio, respecto del perfil lector, los estudiantes quedaron categorizados de la siguiente manera de acuerdo al nivel demostrado: el 38,8 % (19.534 alumnos) se ubican en los niveles Pre-lector (a\u00fan no logra leer palabras) y Principiante 1 (puede leer algunas palabras sencillas, no m\u00e1s de 22 palabras y 19 pseudopalabras -o palabras inventadas- en 1 minuto); el 36% (17.765 alumnos) alcanza el nivel Principiante 2 (lee entre 23 y 31 palabras y de 20 a 26 pseudopalabras, pero la lectura a\u00fan es lenta y silabea la mayor parte); y el 25,2 % (12.256 alumnos) est\u00e1 en los niveles Intermedio (hay menos silabeo y reconoce m\u00e1s palabras sin interrupciones, con al menos 32 palabras y 27 pseudopalabras) y Fluido (buen nivel de lectura, pudiendo leer 51 palabras y al menos 36 pseudopalabras).<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, los niveles de lectura alcanzados por los alumnos var\u00edan notablemente cuando se compara con los establecimientos p\u00fablicos y privados. En las escuelas de gesti\u00f3n estatal los estudiantes que alcanzan los niveles de lectura Intermedio y Fluido llega al 20 %, en tanto que en las escuelas privadas es de casi el doble: 37 %. Algo similar ocurre con los niveles Pre-lector y Principiante 1, pero a la inversa, con el 46 % de los alumnos de escuelas p\u00fablicas y el 22 % de alumnos de escuelas privadas. Mientras, el nivel Principiante 2 lo alcanzaron el 34 % de los estudiantes de escuelas estatales y el 41 % de los que asisten a escuelas privadas.<\/p>\n\n\n\n

La diferencia no es tan marcada cuando se compara establecimientos rurales y urbanos: los niveles Principiante 1 y Pre-lector llegan al 45 % en las escuelas rurales y al 39 % en las urbanas; el nivel Principiante 2 cuenta con el 38 % y 36 %, respectivamente; mientras que los niveles Intermedio y Fluido los alcanzan el 17 % de los estudiantes de escuelas rurales y el 25 % de quienes asisten a establecimientos urbanos.<\/p>\n\n\n\n

Estrategias en marcha<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En base a estos resultados, desde la cartera educativa se decidieron estrategias que se focalizar\u00e1n en los alumnos de tercer grado (que son los alcanzados por la Evaluaci\u00f3n Santafesina de Lectura 2024<\/strong>, cuando estaban segundo).<\/p>\n\n\n\n

Por un lado, con el Programa de Apoyo a la Alfabetizaci\u00f3n<\/strong> para estudiantes de ese nivel (se inicia con alumnos con perfil Pre-lector y se contin\u00faa con perfil Principiante 1) en todas las escuelas de la provincia. Consiste en la intervenci\u00f3n a trav\u00e9s de tutor\u00edas personalizadas durante 20 minutos, dos veces por semana en el \u00e1mbito escolar (se retira al alumno del aula); capacitaci\u00f3n para los docentes: virtuales (sincr\u00f3nica y asincr\u00f3nica); y materiales para docentes y alumnos.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s se desarrollar\u00e1 el Programa de Formaci\u00f3n Docente en Alfabetizaci\u00f3n<\/strong>, en el que se abordar\u00e1n l\u00edneas de trabajo en ateneos did\u00e1cticos; la actividad ser\u00e1 presencial, fuera del horario laboral del docente, y ser\u00e1 paga; constar\u00e1 de ocho encuentros de 4 horas cada uno; con materiales para docentes y alumnos; y destinado a estudiantes de tercer grado de escuelas priorizadas, es decir, aquellos establecimientos que enfrentan mayores desaf\u00edos en relaci\u00f3n al aprendizaje de lectura y escritura.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTomamos un compromiso como Gobierno. Ya estamos trabajando en las soluciones y en estrategias de abordaje para revertir esta situaci\u00f3n\u201d, asegur\u00f3 Goity<\/strong>, quien afirm\u00f3 que \u201cno hay ninguna raz\u00f3n para que un chico no aprenda a leer y escribir bien, hay cuestiones que impactan, pero no para tener estos niveles tan bajos\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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